这个消息让筹备工作更加紧张起来。

林淑梅特意召开会议：“这次不仅是咱们的活动，也是向全省展示手工艺魅力的机会。大家一定要用心准备。”

她重新调整了工作重点：

技艺展示：

挑选最具代表性的工艺

准备详细的讲解材料

设计互动体验环节

传承教育：

展示培训成果

分享教学经验

推广培训模式

创新发展：

展示改良作品

介绍创新理念

探讨发展方向

“林老师，”

王小芳提出建议，“要不要请一些老学员来分享他们的创业故事？”

“好主意！”

林淑梅说，“这样更能说明手工艺的价值。”

她立即联系了几位已经开店的学员，邀请他们参加分享会。

这时，霍怀安带来一个好消息：“省民委也很感兴趣，说要把这个活动列入非遗保护项目。”

“真的吗？”

林淑梅又惊又喜，“那咱们更要办好了。”

她马上增加了一个环节：非遗传承展示区，专门展示一些濒危的手工艺。

老李师傅主动请缨：“这个我来负责，我认识不少老艺人，可以请他们来。”

眼看艺术节的筹备越来越热闹，林淑梅却始终记着一件事：

“手工艺的根本在于用心，在于对传统的尊重。”

她特意在活动方案中加入了一条：所有展示和比赛，都要以工艺质量为首要标准。

“对了，”

她突然想到，“咱们是不是可以办个手工艺学校？”

这个提议让大家都愣住了。

“学校？”

霍怀安问，“你是说正式的职业学校？”

“对，”

林淑梅解释，“现在的培训班虽然也不错，但毕竟不够系统。如果能办成正规学校，对手工艺的传承会更有帮助。”

“这个想法好！”王小芳第一个支持，“我可以帮忙准备教材。”

林淑梅开始认真规划学校的事：

课程设置：

基础技能课程

专业技术课程

设计创新课程

文化传承课程

师资力量：