余贤顿了顿，补充说客观的描写到此为止，假如给目标男人增添一个粗心的设定，可以更细致地描述“走进一看，很容易察觉他衣领、袖口有发黄的汗渍，但凡涂抹洗衣液小搓一阵也不会出现。”

他又举一反三，说男人表面打扮整齐，不注重衣服的细节，可以作为一个伏笔——当情节揭露男人其实不做家务，只会差使未成年弟弟干活打扫的废物时，文章的过渡就会很自然。

“太夸张了，现实哪会有这样的差劲老哥，也许只是他工作忙，没空打扫呢。”前面带路的李华嘴上不以为然，身体有意地拉开与余贤的距离，放慢脚步退到他的视角边缘。

“每个人的性格不同，打扮也不同，多练习积累，写小说时塑造人物就轻松许多。”他总结道。

“这就是阅读理解的‘外貌描写’么。”

“我习惯称之为‘水外貌’，实在想不出剧情，就写大段外貌凑字数。”

“那一个章节里得水多少角色的外貌哟？”

“不一定是角色外貌，环境也可以水的，你看巴尔扎克，不过人家写的是名着，不叫水文……”

听到“巴尔扎克”，李华眼睑微垂，瞳孔有些迷惑。

听名字是外国作家，可……是哪一国？

她清楚维克多·雨果，夏目濑石，契科夫——初中语文课本收录过相关作品，而“巴尔扎克”，太陌生了，乍一听就是那种语文老师推荐的课外名着作者。

初中老师布置的阅读《红楼梦》的暑假作业，李华看都不看，直接网上抄读书笔记应付了事，自然不会主动去了解什么“巴尔扎克”。

听不懂“巴尔扎克”有何意义，她只能沉默着，等余贤讲完，才点头哦一声：“原来是这样子，我完全搞懂了。”

察觉李华对文学的兴趣比宁潇湘差了许多，余贤干脆话锋一转，问：“还有多远？好像走了挺久。”

简短几个字，仿佛轻巧的利刃突然出鞘，捅了李华一刀。

仓促看一眼手机，至少还要拖延十分钟。

果然是知识改变命运么！

要是初中好好学习，多拓展课外知识，或许不会因接不上话题而让余贤发觉破绽。

现在怎么忽悠下去？

对了，快转移话题！