朝廷的封赏，肯定是不少的。

燕铭却一副无欲无求的样子。凡是皇帝封赏过来的东西，他都以大汉朝的名义在夜郎当地做了学校的基础建设。

南夷粗定，需要的是稳定。

同时，大汉对南夷的态度，也直接决定了开发西夷的事儿。

敢于反抗大汉，就是铁血镇压。

反之，则享受到大汉的资源，得到更先进的东西。

两种截然不同的对比，很快就传遍了西南夷的各个角落。

这种建设是漫长的，大汉朝也不可能等待这种建设有了成效，才会去找西夷诸国说，你看，我们在南夷的成就，归汉是最好的选择。

换句话说，就是真的这样快就有了成效，一些当权者的私心，也不允许这样无条件的归汉。

索性，大汉的军队是强大的。

整个西夷，在汉使到来的时候，除了当羌国之外，以古滇国为首的数十个部落全都表示愿意归汉。

燕铭早就看明白了这群蛮夷人。

他们所说的归汉，更多的是想从大汉这里得到先进的东西，先进的生产力。

对燕铭来说，这些蛮夷人看着先进的东西，在他眼中一文不值。他要的，就只有一个，所有归汉的国家部落，统一学习汉语。

语言，才是统一的基本。

嘴里说的一样，心里想的一样程度就高一些。

对于燕铭在西南夷的一切操作，刘彻都是满意的。

他对燕铭最满意的地方，就是燕铭把皇家给的赏赐都以大汉朝的名义，以皇家的名义，给了西南夷地区的民众。

而且燕铭在大力的推进汉语推广的教育。

这虽然和他说的义务教育相差还有些距离，但却是基础。

刘彻是个雄才大略，深谋远虑的帝王。

他知道，燕铭做的这件事儿，比上古的孔孟老庄都要靠谱。

孔孟老庄只是建立了各自的学说。

而燕铭，则是让天下人都说汉话。

说了汉语，就是汉人。

“义务教育，必须推广。”刘彻下定决心要推广教育。