第40章

不同国家, 甚至同一个国家不同地区，对于孩子学前教育的内容是有很大差异性的。

很大一部分人，上小学才正式接触加减, 过一段时间才了解乘除，中学了解更多数学，大学去深度学习数学的分支。

稍发达一些地区，幼儿园先一步学习数数，学习加减乘除。

精英教育，大部分会选择在学前教育阶段, 就将小学数学教给孩子。

奚乐儿的数学水平就是, 会数数，从一数到一百, 偶尔还会数错。会两位数的加减, 需要用上手指的那种。

裴萱的化学需要方程式配平, 所以数学水平比奚乐儿高，会乘法。

牧英韶水平属于义务教育小学五六年级水平，还会小学层次的部分简单奥数题。

所以，试卷一发下来，奚乐儿面对第一题23+18, 当场陷入人生困境。

牧英韶和裴萱没比奚乐儿好多少，做到一半纷纷卡壳，悄咪咪看看看同学, 见同学没在写字，瞬间心安。

数学是个很微妙的学科。一旦当你卡壳，你连后面会做的题目都有种必然不会做的错觉。

陈付山兜一圈，基本了解了每个人水平。等试卷收上来，他完全没批卷, 收拢后表示：“等一学期后，这个卷子会由你们自己批改。你们可以换个笔继续往后做。”

三个小豆丁继续哀嚎。

根本不想再看到这个卷子！

小班制最大的好处，就是一个老师可以应付学科水平完全不一样的几个学生。

陈付山明白人的学习能力就是有差异性，所以先教心算方法：“我们今天先来学心算。你们也可以理解为看算。学会之后就是练习，练习到你看到1加1，自动跳出2这个答案。”