她还比了个手势以作鼓励，随后往后退了一步，一副将舞台让出的姿态。

这回临时老师二人组没有对视交流。安玛斯觉得比起指望星斗先开口，还不如靠自己，所以很果断站出来，模仿了下平时宫光希和封雪松的感觉，严肃开口：“我是安玛斯，你们今天的一日老师，很高兴能和大家共同度过这段快乐时光。”

星斗依葫芦画瓢：“我是星斗，是安玛斯老师的助手，很荣幸能和大家一起上课。”

两人这时说这番话都没觉得有什么问题，只有在后方的简老师默默扶额：这两位新手老师还真是不太懂怎么和小孩子交流，这话说得太官方了……

不过孩子们似乎并不在意这点，或者说他们更对新老师到底会带来什么课程感兴趣，很快有人举起手臂示意自己有话要说。

这种举手方式的确可以像是高年级课堂那样简化为机器提醒，但多数小孩子坐不住的特性注定他们更喜欢自己举手提问。

“宝信你想说什么？”安玛斯点出那孩子。幸好这些孩子衣服上都有名字或昵称的小牌子，不会让人弄错称呼。

带着圆眼镜看上去很有小大人气质的男孩站起来：“老师，你们今天准备上什么课？你们来之前想好要上什么了吗？”口齿清晰，直指中心。

“我们接下来正要说。”

安玛斯自觉回答得很温和，但不知怎么的，他一看过去，宝信就僵住身子胡乱点点头：“好的，我没有要说的了。”

一旁的星斗默默看着，只觉得安玛斯不怒自威的脸很合适作为老师，至少对付孩子很管用。

这次他好像选到了不错的身份牌，比如这种时候，作为助理的他，也不用主动说太多，扮演一个跟随性的角色就好。

在气质加成下，安玛斯很顺利地让这个班的七个孩子自我介绍了一番。