这也会造成主演的表现优劣，直接与最终票数多少挂钩。

可这样的形式并不是学校与老师想要的结果。

如果这样的大型戏剧导致仅有几人出彩，剩下的人完全靠着同伴晋升留下，那对于认真演出而被淘汰的其他人来说，实在过于不公平。从相反的角度来说，如果仅仅因为主演们表演失误，连带着其他人也一起被连累，总会让人心生怨念。

或许这个比赛形式也有吸取上次a班颇有些取巧意味的排舞的教训。

总之，这次要求每个班拆成四个小队，分别对主题进行表演，在尽力避免戏份严重失衡的情况下，对每个小队进行投票，最后三个队伍的总票数即是班级成绩。

这次的表演主题为——爱与孤独。

要求之一是加入非现实元素，避免纯现实演绎。

这点星斗倒是能理解大概是为了什么才提出。

一般来说，如果演绎纯现实的剧情，的确会增加受众代入感，但同时这也是另一种取巧的方式，感同身受或许不能做到，与似曾相识的倒影共鸣还是很容易的。

演绎现实的场景会拥有这种便利性，星斗一瞬间都能想起好几个表现。

静谧的午后睁眼时恍然的瞬间、推开房门时寂静的回响、独身的夜晚从噩梦惊醒的茫然。

不需要过多言语或表现，只要布景到位，自然而然就能构造出氛围。

学校并不希望毕业的学生是这种凭环境和一时的氛围才能演戏的人，所以才特地要求加上非现实元素。