“之前我忘了跟你说了，平安那个班主任看着不行。”雷嘉厚又说。

唐雪就笑了，“我果然是您的学生。”

“你跟城东小学谈过了？”雷嘉厚问。

唐雪点头，把牛老师的事件经过以及处理结果大致说了。

雷嘉厚已经知道陆家那边的背景，对此并不意外。

那种没有师德的人，不配为人师表，就该毫不犹豫地处理了。

又问了一些城东小学的事情，雷嘉厚彻底放心，才把自己实验室的事情拿出来跟唐雪说。

“那几个学生真的是……”雷嘉厚想吐槽，都不知道从哪里说起，“你看看这数据乱的，研究方向都快找不着影了！”

唐雪翻看了一会儿，数据记录的确是乱，后期也没有细致地整理，研究方向上更像是东一棒槌西一榔头。

研究数据庞大，这样的记录，在遇到问题的时候想要查一下之前的记录，都不容易找到，很浪费时间。

浪费了时间，能找到先前的记录还好，万一记忆出现偏差，或者协作出了问题，没有及时沟通，造成研究重复，就更浪费时间、浪费资源。

雷嘉厚之所以找唐雪来解决问题，不是唐雪能帮忙整理研究资料，而是每次做研究做到实在找不着北的时候，唐雪过来总能帮把他们拉到正确的道路上去。

唐雪不想说，他们正在研究的东西，她都会！

但雷嘉厚在带研究生，她也不能让那些研究生全捡现成的，在他们实在陷入误区的时候适当给一些帮助就行了，总得让他们真材实料地掌握知识才行。

这段时间唐雪没有过来，雷嘉厚这边可不就又是一团乱麻了吗？

唐雪整理了一下资料，跟雷嘉厚重新讨论方向，这些对她来说都是比较简单的事，用时不长。

之后，唐雪提出建议，“老师，你觉不觉得咱们实验室如果能配几台计算机，会好很多？”

雷嘉厚是知道计算机的，但了解不多。

“能把咱们的资料录进去？具体有哪些好处？”他问。

唐雪挠了挠头，她对目前的计算机也不了解。

先前家里买了一台，但她没兴趣，都是陆秉舟跟陆平安使用。

过完年因为把两个孩子带来京市，那台计算机倒是带过来了。