一番话怼的那人脸颊涨红，“我也没说什么坏话……”他低声嘀咕，“干嘛那么大反应。”

尹创得理不饶人，“我不管那么多，杨夫人于我们有恩，你们如果知恩图报，平日便不要随意评论她。”

“她不是能从你们口中说出的人物。”

他暂时说不明白一些大道理，可他清楚要是同学们时不时地念叨，久而久之便不会再尊重。

距离感是塑造威严的最好办法。

同学们讪讪住嘴，转脸又继续议论起讨人厌的新邻居，还有即将入校的同学：

“谁知道他们会不会将家里的坏习惯带进学校？”

教室中到处都是对新人们的讨伐。

尹创沉默地冷静旁观。

经过昨晚的事情，他意识到新人未必是坏人，只是迫于无奈的普通人。

同他、同这教室中的每一个人一样，都是流离失所的落难者。

可当人们秉持偏见待人时，得到的反馈必定不如人意。

这样的不如意只会让两方的相处越来越糟，那些可能会出现的人性亮点在一次又一次的口角中消磨殆尽。

他很诧异自己也能将事情想得这般透彻。

而这个时候，他才郁卒地意识到，看透事情只是第一步，重要的是如何解决。

一整个上午，尹创都魂不守舍，他在脑海中一遍遍列出计划，又一次次地推翻。

最后，他郁闷地发现，这世上恐怕没有万全之策。

学校的学生不多，尹创又在入学出凭着自身的刺头成了老师的重点观察对象。

所以，他一在课堂上走神，冯萋萋就立刻察觉。

这位逐渐上手的老师没有当众点出问题，而是等到课间休息时，才招来学生询问。

尹创也将困惑如实诉说：“……您说要怎么样才能帮到两方？我不希望他们产生摩擦、敌视彼此，我们是可以和平相处的。”

听完他的问题，冯萋萋肃穆的神情温柔下来，一个老师最大的欣慰便是看到学生有所成长，学业提高重要，心性增加更重要。

于是，她对尹创说：“想要解决这件事情很简单，只需要适当语言和强有力的行动。”

“……”尹创沉默，这话说了跟没说一样，他当然知道要行动，空谈解决不了问题。