比如，每一条铜钱串，对外声称总是一串一千文，也就是每串铜钱上应该有一千枚铜板。

可实际上呢，绝大部分的铜钱串在数量上都是不达标的。能有八百钱就已经算是不错的。

甚至于，还有更少的，竟然只有六百文的。

这样的穿钱法，在大唐是被默许的，在经济秩序非常好的时候，这样做也并没有什么问题。

或许还是商贸繁荣，国力强盛的标志哩，毕竟，当货币的符号价值远远大于真实的货币质量，这就说明市面上是认可六百文的铜钱串当做一千文的来用的。

这种信任是基于对大唐经济秩序的信任，沈安这个外来户当然不晓得这么多的弯弯绕。

这些知识还全是靠阿钱给他科普的，他这才知道，看起来满满当当的一串钱，其实很有可能数目都是不一样的。

不过，据阿钱反映，国子监和东西两市的这些个富商家的子弟，总的来说，做人还是比较厚道，正直的。

他们拉来的铜钱串几乎都是足斤足两的，粗看上去数量就没有多大的差异，细数起来，也当真是没有什么问题。

除了个别的铜钱串有几十枚不等的缺损，这些铜钱串基本上都是货真价实的。

所有缺损都算起来，大概合计有两百多枚的差距，这已经是很良心的数字了。

而且，阿钱说这些缺损还并不是他们故意把钱串的少些，当做一千文花，更多的是因为串钱的绳子的磨损，自然脱落的。

也就是说，凡是来报名交了钱的孩子，就没有打算蒙骗他的，都是虚心求学。

沈安真是太感动了！

都是实诚孩子啊，既然他们在这件事上没有撒谎，想来，将来在上课的时候，也不会有所欺骗。

这对于他来说，绝对是相当好的一个信号。既然孩子们都是诚信的，那么，他这个做老师的，就可以随意发挥了。

突然之间，他感到自己的智商又再次占领了高地，他们不骗人，他就可以随便骗了。以这些孩子上当受骗的经验，肯定是比不上他一个手指甲的。