现在方南和胡小丫是老师，其他人是学生，“一日为师终身为父”，老师的地位与父亲等同。

有一点需要注意，古代的老师和现代的老师是不同的，“一日为师终身为父”中的“师”更多的还是指师父，学生或者弟子能够继承师父的衣钵，这个时候师父对待学生是像对待自己的孩子一般，学生也要像对待父亲一般对待师父。

方南对自己的老师身份认定介于古代和现代之间，方南没有打算让自己老师身份上升到父亲这个高度，但也要上升到长辈高度，而不能继续作为学生们的同辈人。

于是方南给自己的学生们讲了正式开课后的第一个故事：程门立雪。

听到方南要讲故事，学生们一个个都安静下来，视线都放到方南身上，他们现在已经激起读书识字的兴趣，不过听故事的爱好依旧在。

“几百年前有个名人，叫杨时，杨时很厉害，小时候聪明伶俐，人称神童，年纪轻轻便闯出一番大名声，甚至考上进士，等到杨时四十多岁的时候，在全天下读书人中已经有较高的声望。

有一天，杨时和学友游酢，因对某个问题有不同看法，为求得正确答案，就一起去老师程颐家请教。

时值隆冬，天寒地冻，他们行至半途，就下起雪来了，赶到程颐家时，适逢程颐坐在火炉旁闭目养神，杨时二人不敢惊动老师，就恭恭敬敬地立在门外等候，过了良久，程颐醒来，从窗口发现了站在风雪中的杨时和游酢，他们浑身披雪，脚下的积雪已一尺多厚。”

一个两百多字的故事，方南讲了好几分钟，期间还要为学生们解释“进士”、“神童”、“雪”等名词。

就比如“雪”，广东这地方属于东亚季风区，年平均气温约为19c-24c，可能十年时间都见不到一场雪，在方南今世十二年的记忆中，只有某一年青山寨所在的地方遇到一场雨夹雪的天气，雪花刚落到地上便化了，可以说方南的学生们对“雪景”没有多少概念。

方南讲完“程门立雪”的故事，绝大多数学生都没有想到方南讲这个故事的用意，更多的学生在探讨“下雪”，他们很想看看“雪景”是什么样子的。