这一刻，倪优突然听懂了耳边广播里的歌词——只要有人觉得好听，那才是一种鼓励。

满血复活的倪优同学，努力让自己忘却初赛的不完美，而用更加积极的心态去为决赛做提前准备。

她利用自由晚自习的时间，继续修改原始演讲稿中那些晦涩牵强或者华而不实的语句，然后从晨读里抽出十几分钟时间，继续背诵巩固记忆——不管能不能进入决赛，她都要不断地完善它。

这种积极的心态，延续到一整天的课程，就连闻风丧胆的英语公演课上，她都格外有活力，互动超积极。

菁华高中为了前所未有的“火箭”计划，不仅重金挖来了大量中考优源生，还从其他学校高薪聘请了不少特高级名师，而这些最优质的教师资源，十有八、九都分配到了高一（1）班。

为了广传硕果，学校规定，高一（1）班每周至少要贡献出一节公开演示课，以便该科目的同级老师观摩、学习。同时也会被记录，剪辑成照片、小视频，贴到校园网站的宣传推广板块。

可以想象，每次公开课，面对教室最后排，突然多出来的十数名领导老师，同学们会有多不习惯，多紧张。

尤其是最后一排的闻迦，他看到校长舅舅也以考核教职工的名义，拖着凳子走进教室最后排，大大方方落座在自己旁边，还要互相假装不认识……心里真是，呵呵。

而高一（1）班英语lee老师最头痛的是，公开课上同学们的积极性差得好像下一秒就能去冬眠，不喜欢回答问题，总是逃避互动，怎么办？

总不能每次都由她的三大爱将——综合第一的倪优、英语特长的许瑛、以及鞍前马后的英语课代表，来轮番上阵吧。

“so，who can tell the answer to this question？”李老师绕过右手高举的倪优，试图从一张新鲜面孔中寻找答案。

偏偏，闻迦在众人皆俯首的时候，抬起头，在人群之中多看了一眼前排的答题小能手。