其中来自官办及私立学校的约占33，普通学校43，因获陆军奖学金的男中学生而入学的占8，陆军韦斯莱学院六年级学生考入占10，剩下的，则是像亚当这样通过魔力检测的特殊学员。

他们将在这里接受为期一年的军事技术训练和理论教育，被证明合格后才会转移到其他军事学院进行更专业的空降兵培训。

负责和史密斯主任接头的是一位名叫安东尼奥·琼斯的准尉教员。

他看上去大概三十多岁，没有蓄须，整个人收拾的整洁利落。

与史密斯相比，琼斯准尉身上的军人气质明显更加强烈，不论是低沉厚重的嗓音还是不苟言笑的面孔都更符合人们对军官的想象。

事实上根据自我介绍，他也确实是亚当等人所属的114期9号训练班未来一年的教官。

琼斯准尉先向眼前的一群小屁孩介绍了一下校内设施及各学院的职能划分，之后便用训话的方式给他们宣读军校的规章制度。

当然，在这期间琼斯准尉也和其他所有“魔鬼教官”一样利用杀鸡儆猴的下马威树立了最基本的威信，利用一两个刺头树立反面典型，从而在最短时间内让亚当这批背景来历各异的新兵感受到了军队的气氛。

稍晚一些时候，他们在长官的指挥下领到了各自的装备物资，按照管理规定安排好各自的宿舍。

用过午餐之后，9班立刻集合开始了最基本的服从性训练。

这部分的训练内容对体能的消耗并不算大，所以即使亚当瘦弱矮小，甚至还虚报了年纪，但总体还算跟得上。甚至因为成年人的思维影响，他反而比绝大多数战友更快适应了训练节奏。

事实上，这种枯燥的训练就是最基本的习惯塑造方式。

由于真正参与到战争中的士兵每时每刻都必须经受巨大的生理、心理压力，为了保证他们在这种高压状态下仍然具备令行禁止的战斗素养，教官们只能在平时采用反复强调规章制度，并伴之以惩罚措施的方法让“服从命令”的概念刻入每个新兵的脑海，直至达到不经思考，形成某种高度灵敏的条件反射的程度。

顺着这个思路，也就不难理解为什么在军事训练初期，教官们总是会下达一些不符合常理，甚至远超新兵实际能力的古怪命令了。

从某种意义上说，军营中的“典范”，本身就是对个性、自由的压制。是一种看似“反人类”，但绝对实用的训练模式。

亚当上辈子虽然没真正从军入伍，但军训生活却伴随升学经历过很多次。